保定市科技中等专业学校 2020年学校年度质量报告
作者: admin 时间: 2021-01-13 13:31 点击: 次
一、学校情况
1.1学校概况
保定市科技中等专业学校，是经河北省人民政府批准，国家教育部、人力资源和社会保障部备案，具有独立颁发国家中等学历证书资格的全日制普通中等职业学校。学校坐落于素有“京畿重地”、“首都南大门”美称的历史文化古城保定，地理位置优越、交通便利。学校占地面积700余亩，建筑面积34余万平方米，现代化教学大楼、学生公寓、数字化多媒体教室、图书馆、千兆校园网、多功能厅、餐厅、超市等一应俱全。
学校2020年开设专业有机械加工技术、汽车运用与维修、护理、烹饪、会计、计算机应用技术、铁路交通运营管理、酒店运营与管理、工程测量共10个专业方向，2020年第一届参加单招考试升学率达94%。
我校坚持实行准军校式管理，完备的各项规章制度培养了学生良好的个人素质；通过开展丰富多彩的校内外活动，全面提高了学生适应社会的能力；采用“文化熏陶+校企合作+订单培养”的办学模式，实现了从学生到职业人的完美转变。学校以传统文化教育为基础，以校企合作为平台，以订单培养为通道，建立多种就业途径，确保学生顺利实现就业。
1.2学生情况
2020年新招生人数达5325人，二年级学生人数7200人，三年级学生人数1386人。目前在校生总计13911人，与上一年同比增加51.9%。我校在校生中培养中高职3+2学生共计551人。2020年毕业学生401人。
1.3教师队伍
| 年度 | 生师比 |
双师型 教师比例 |
兼职教师 比例 |
专任教师 本科以上 比例 |
专任教师 硕士以上 比例 |
专任教师高级职称教师比例 |
| 2019 | 22:1 | 56.8% | 11.2% | 82.2% | 10.5% | 13.7% |
| 2020 | 19.4:1 | 45.2% | 9.1% | 87.7% | 11.3% | 15% |
| 与上一年比 | 减少2.6 | 减少11.6% | 减少2.1% | 增加5.5% | 增加0.8% | 增加1.3% |
为促进学生就业，提高学生实践操作能力，我校建有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，能够满足学生实习、实训需要。学校建有田径场、标准的400米环行跑道，足球场、羽毛球场、排球场等体育设施较为齐全，并有配套的体育器材，为丰富学生文体活动创造了条件。2020年为满足教学需要，新建计算机操作室4间新投入电脑320台；烹饪实训室6间，并加大对教学仪器设备、图书购买的力度。
二、学生发展
2.1学生素质
学校坚持育人为本、德育为首的办学宗旨，十分重视学生的思想政治教育，把“道德与法治”纳入课堂，丰富学校政治思想教育工作的内容，把德育教育渗透至学校工作的每一个领域，力求学生在学习、生活及各项活动中提高自身的综合素养。学校从细化常规管理入手，以养成教育为抓手，推进了全校德育工作全员化、全方位、全过程育人体系的构建，学生知礼行礼的文明习惯进一步形成，向善行善的道德品质进一步提升。
（1） 积极开展文化活动以及思想道德建设活动，全力配合我校的德育工作和对学生的思想道德建设，如环保宣传活动、青少年近视防控筛查活动、感恩节活动等。
（2） 晨跑晨会的实行和班级卫生区、教室、宿舍卫生评比，学校的德育建设产生积极影响。
（3）进一步加强学生手机管理，防震逃生演练、火灾逃生演练，全力做到防患于未然，本学年未发生任何安全事故。
（4）大力开展思想道德建设主题班会，努力培养学生的个人道德修养。
2.2在校体验
大多数学生通过职业技能的训练，技能水平均有所提高，2020 年专业技能合格率达 98.3%。在顶岗实习过程中，学生能够恪守实习纪律和操作规范，98.1%以上的学生能够达到职业岗位工作的要求，校园文化与社团活动满意度为98.7%，生活满意度为99.2%，校园安全满意度为99.6%。
2.3资助情况
根据《财政厅 省发展改革委员会 教育厅 人力资源和社会保障厅 关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施意见》、和《中等职业学校免学费补助资金管理办法》等政策文件要求，我校至2020年秋季学期学费减免学生人数共计13509人（其中一年级学费减免学生5184人，二年级学费减免学生6985人，三年级学费减免学生1340人）我校享受学费减免的学生数占在校生数的比例为97.1%。学校认定的中职学费减免学生全部享受学费减免政策。我校严格按照学费减免资助政策，保证每一位应该享受免学费的学生顺利入学，减轻家庭教育支出。
我校享受助学金学生共计1763人（其中一年级助学金学生1073人，二年级助学金学生690人）占在校生12.7%，占一二年级比例14.1%。我校严格按照国家中职助学金资助政策，认真评选家庭困难学生，对困难学生进行资助。
三、质量保障措施
3.1专业动态调整
目前我校开设有中餐烹饪、汽车运用与维修、会计、护理、计算机应用、机械加工技术、铁道运输管理、电子商务、高星级饭店运营与管理、工程测量等10个专业。面对新形势，学校将在今后三年内把开设的专业从现在的10个增加到15个，根据社会市场需求导向，以及对接大专专业为学生升学开通专业对口渠道，拟新增幼儿保育、建筑工程施工、航空服务、助产、导游服务5个专业，把在校生规模控制在15000人左右。确定计算机、护理、汽修三个专业为重点建设专业。具体年度规划如下：
保定市科技中等专业学校专业发展与学生规模规划表
|
专 业 时 间 |
中职专业 |
当 年 招 生 |
当 年 毕 业 |
在 校 生 |
||||||||||||||
| 计算机 | 护理 | 汽修 | 会计 | 机械加工 | 烹饪 | 电子商务 | 铁道运输管理 | 酒店运营与管理 | 工程测量 | 幼儿保育 | 建筑工程施工 | 航空服务 | 助产 | 导游服务 | ||||
| 2021 | 800 | 300 | 200 | 120 | 120 | 60 | 200 | 300 | 300 | 400 | 400 | 400 | 0 | 3600 | 1581 | 9877 | ||
| 2022 | 1600 | 600 | 400 | 240 | 240 | 120 | 400 | 600 | 600 | 400 | 400 | 400 | 200 | 200 | 400 | 6800 | 6610 | 10067 |
| 2023 | 1600 | 600 | 400 | 240 | 240 | 120 | 400 | 600 | 600 | 400 | 400 | 400 | 200 | 200 | 400 | 6800 | 2600 | 14267 |
培养方案调整依据学生整体情况，认知水平，以教育部中职教学标准为基准进行适当调整，使之适应我校教学实际。
3.2教育教学改革
党的十九大以来，我校贯彻党的教育方针，始终把教育摆在优先发展的战略地位，加大教育投入，强化人才支撑，促进教育公平，取得了长足进步。为了进一步推进中职教育教学改革，探索深化课堂教学改革，提高教学质量的有效途径，我们实施“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”的中职教育教学改革试点项目。
指导思想：以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，二、三年级语文、数学、英语学科率先推行“先学后教，提高学习能力”课堂教学模式，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，积极探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”特色模式，构建高效课堂，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。
实验目标：1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型课堂。以有效教学理论为指导，通过教改实验切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情的“有效教学”模式。2、促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。引导实验教师认真领会有效教学的精神实质，吃透实验各环节的操作要领，紧密结合教学实际，积极开展教改实践，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批教学水平能体现新课程特点，具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“改进教学模式，构建高效课堂”教改实验为突破口，把“先学后教、提高学习能力”有效教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决有效教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以有效教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“有效教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“有效教学”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“有效教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。
实施范围：学校年级：一年级、二年级、三年级；学科：公共学科和专业学科
实施原则：1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。2、互助学习原则：以学科教研组为单位，以教研组教学研究活动为平台，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。3、自我评价反思原则：教师个体通过集体备课、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。
实施策略：1、加强领导，健全组织。为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立有效教学年工作领导小组，负责整个工作的管理、组织、规划和推进。2、加强学习，强化培训。学习理论，更新观念。通过邀请专家讲座、加强校内外教师教育教学研讨交流、开展有效教学理论读书、观看教改先进学校经验光碟、组织外出观摩学习等活动，提高广大教师对有效教学的认识和理解，集中分析排查课堂教学活动中“无效低效教学行为”，帮助实验教师转变观念，转变角色，明确实验的方法、步骤和要求，不断提高教师的理论水平，激发实验积极投身教改的热情；以点带面，逐步推开。在语文、数学、英语率先推行，进行探索实践，在积累了一定经验的基础上，通过“同伴互助”、“骨干带动”等方式，在全校逐步推开，全面推广；搭建平台，宣传交流。邀请市进修学校教研室专家来我校进行业务培训、现场培训指导，同时派实验教师到外校观摩学习或者请相关实验校教师到我校上指导课；对实验目的、要求、措施、意义等方面进行宣传，鼓励教师进行交流研讨，并取得学生、家长和社会的理解与支持；邀请各级领导、学生家长代表深入课堂观摩，体会学生的学习方式转变和学习能力的培养；认真总结，强化反馈。鼓励实验教师积累研究经验，及时总结阶段成果，撰写教育科研论文、教学反思、教学案例、教学叙事等。做好各期实验班与对比班学生的能力对比分析，注意实验文字、图片或音像等过程性资料的收集和整理，做到专人管理，分类归档。进一步加强过程的监督与评价，实行学校领导推门听课制度、月查制度、期评制度，完善《教师成长记录袋》、《学生成长记录袋》，建立健全实验评价机制，将“优化教学模式、构建高效课堂”教改项目实施情况纳入教师评价体系。3、立足实际，解决问题。示范引领，解决教师转型问题 发挥有效教学推导员的示范引领作用，结合我校教学工作实际，利用专题研讨活动、观摩评议活动、有效教学“同课异构”活动等多种途径促进教师的转型。利用同科共备的备课方法，发挥教师间优势互补作用，完成优质教案与优质课件，达到资源共享；拟定项目，解决学习方法问题（1）有效问题的生成研究：以课前预习研究为内容采用“引导—点拨—自主创新”的研究模式展开研究。分三个阶段完成：第一阶段，教师引扶。教师指导学生设置预习内容为主；第二阶段：重点点拨。这一阶段逐步体现学生预习内容设置主体作用，教师只要纠偏改差、重点点拨即可。第三阶段：自主创新。最终实现学生独立预设预习内容的目标。此研究课题从三个层面入手：①预习内容的研究。包括预习题目、内容、题量的合理科学设置等；②预习方法的研究。包括学生读、写、画、说等不同方法的选择应用；③预习的有效性研究。通过多种途径，评价预习题目设置的有效性，总结提高。（2）有效问题的解决研究：以解决预设生成问题的方法训练为主，通过说、写、画、问、评等多种形式，利用“小组合作——个体展示——集体深化”的研究模式进行。学生自备课堂练习本一个，根据实际灵活掌握解决问题的方法，确定训练的侧重点。如：学生发散思维训练、学生思维条理性的指导，学生表达的措词用句训练、学生合作学习方法的指导等等。（3）有效训练的拓展研究：“问题训练单”内容是由教师根据课程标准、考试大纲以及学生所困惑的共同问题（也可以根据学生认知水平进行预测）进行精心设计。在进行教学设计时作为主要内容进行设计和编排，训练时间、训练量、训练难度要根据学生能力适当把握。在小组合作学习过程中，选择恰当时间及时“投放”给学生，每个小组在“学科小组长”指导下在规定时间内保质保量地完成，尽量提高准确率和合格率。通过以上专题项目训练，引导学生逐渐适应有效教学的角色转换需要，并在实践中培养学生的多种能力，真正实现教学的有效性，彰显学生的学习主体地位，培养学生的学习主人翁意识，从而构建高效课堂。4、加强指导，优化策略。加强实验过程的指导，要求实验教师认真设计导学案，认真研究章节教学内容和教学要求，研究学情，科学确定教学目标，既要面向全体，又要对不同学习基础的学生有不同的目标要求，准确把握教学方向，真正做到“勤于课前”，力争使导学案充分体现有效性、互动性、全员性和差异性特征。
课堂教学要充分发挥学生的主体作用，树立“以学生的发展为核心，以学生学会为宗旨，以学生会学为目标”的理念，明确有效课堂教学的各个环节，灵活地采用各种教学方法，使教学内容鲜活化、教学过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。教师课堂讲解不超过20分钟，努力实现“先学后教，问题评价”。充分利用多媒体等现代教育技术辅助教学，提高学生学习的兴趣和效率。课堂练习和课后作业要精心筛选，分层布置，容量适中，形式灵活，符合学生实际，及时反馈不同类型学生对知识的掌握情况，加强对学困生的关注，把课内外辅导有机结合起来，力求做到节节清，日日清，周周清。
实施步骤：1、目标是建立若干个“改进教学方式，提高学习能力”教学改革学科试点班级，并进行实质性研究与探索，初步形成“高效课堂”教学新模式的案例。2、目标是深入研究与探索、认真总结与改进，形成以“提高学生学习能力”为特征的高效课堂教学新模式。（一）为实践研究探索阶段，成立课改领导小组 ，结合我校的教学实际，制定课改实施方案。通过各类形式的学习，树立教学新理念，为有效教学的开展做好前期舆论导向和理论基础。组织全校师生学习与讨论，调查与分析，并结合已正在开展的各项教学活动，查找现有教学活动中存在的无效低效教学行为，探寻解决问题的途径，改进教学手段，引导广大教师树立正确的有效教学观。开设有效教学实验，确立实践——反馈——实践——提高的工作思路，积极探索，积累经验，对探索出的已有经验和成果积极认真地进行总结、整合，并通过实验班科任教师上课改达标课，对承担有效教学实验课的个人进行有效评价，从各科中选出课改效果显著的教师上观摩课和示范课，把在课改过程中取得的成绩和经验进一步升华、整合，通过教研组评课讨论，最终形成有效教学的校本模式。（二）为实践研究总结提升阶段。进行阶段性总结，完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告。总结已有经验，反思存在问题，打造具有我校特色的有效教学模式，形成完善的有效教学管理体系，推动有效教学活动的创新发展。进行课题研究相关展示活动。开设教师论坛，让广大教师畅所欲言，促进教师为追求自己的目标而努力学习、提升业务水平。通过教师间的交流，探讨解决教改中存在的问题，形成成果，并继续推动我校有效课堂教学改革向纵深发展。
实验要求：1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对有效教学的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将有效教学理论的学习贯穿于实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2、各实验教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。3、各班级要加强对班内学习小组的调控，每周组织召开小组长会和学科组长会议，了解学情、指导小组活动。各科任老师要利用课堂激发全体学生的参与热情，培养学生的小组荣誉感，让学生适应有效学习，培养学生自主合作学习的良好习惯，4、各教研组结合周教研“中心发言人”制度的落实，抓好实验教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，把有效教学作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。5、学校每月召开一次“有效教学”研讨会，解决问题，交流经验。通过实践，使参与老师基本达到对有效教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。
3.3教师培养培训
为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。
指导思想：提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
培训的对象：全体教师。
培训目的：树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。
培训内容：（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。（二）理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。按市教育局“十百千” 读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。（三）业务培训1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《保定科技中专教学常规》，规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在教师中相继开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。（l）新教师的入门培训。主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１-２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。（2）青年教师的培训主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我校的课题《信息技术在教育教学实际中的应用》和《运用校园网构建少先队网络活动基地》引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学心得。我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同青少年的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
（3）骨干教师的风格培训，主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键，我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。（四）环保教育培训
学校举办环保知识讲座，每学期两次。绿色环保演讲比赛、绿色环保知识竞赛。
培训方法：1、集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。2、专家讲座学校将相继邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。3、研讨交流，学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。
4、竞赛展示，通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。
3.4规范管理情况
教学管理：认真落实行政查堂考核制，将课堂教学中违纪违规的现象在学校群中每周公布，并且与教师量化考核及工资挂钩。除极少数教师外，绝大部分教师都能认真组织课堂教学。
学生管理：我校实行学生军事化管理。我校以培养高素质的人才为目的，实行全封闭的军事化管理，并贯以“军魂育人”的精神，培养具有“纪律上、技能上、体能上”三大特长的新时代职业技术人才。
财务管理：我校有完整独立的财务管理部门，专业的财务人员。按国家的财务管理制度的规定，认真编制并严格执行财务计划、预算，遵守各项收入制度和收费标准，遵守费用开支范围，分清资金渠道，合理使用资金，从经济角度上保证教学计划的完成。按国家会计制度的规定，记账、算账、投账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，账账相符，账款相符，账单相符，帐表相符。
后勤管理：完善和健全后勤管理体系，办好一所民办学校，关键是理顺各种关系，明确各机构的职责。作为服务于学生的一重要环节，后勤处由常务副校长分管，同时与综合管理办公室联合办公。学校行政历年来比较重视后勤工作，主要抓两个方面：一是把握大政方针，研究、决定后勤管理的重大改革措施并列入重要议事日程，深入过问后勤工作，做到情况明、对策准、效果好。二是管好、用好干部，选派敢管理、善管理、思想素质好、有专业特长的同志担任后勤处的领导，并落实了各项工作。各位同志大胆工作、团结协作，取得了明显的成效。同时，我校十分注重思想教育，提高职工素质。提高后勤人员的素质是做好后勤工作的重要基础。每月定期召开一次后勤人员会议，学习文件，总结工作，布置任务，要求全体后勤人员克服一个“后”字，突出一个“勤”字，全心全意为教育服务。
安全管理：为确保师生在校的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下安全管理制度。1、课堂教学制度：①每堂课的任课教师是当堂课的安全责任人。②严禁体罚和变相体罚学生，不准把学生赶出教室。③规范课堂教学行为，检查教学设备设施。④严禁迟到早退或擅自脱离课堂。⑤教师如发现学生无故缺堂，应在第一时间内通知学生家长。2、课间管理制度：①各部门主任、副主任、值周教师必须加强课间巡视工作。②教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑，上厕所不拥挤、不做危险性游戏等。
组织保障制度：1、建立学校安全工作领导小组，负责学校安全工作。法人代表是学校安全工作的第一责任人，学校安全工作由法人代表领导下的安全工作领导小组负责。（安全工作领导小组含校长、常务校长、副校长、党支部书记、教务处主任、综治办主任、学生处主任、后勤保卫处长）2、健全安全工作责任制，确保安全工作落实到人，每学期要签订各类安全责任书。建立重大事故报告制度，校内学生出现的重大伤亡事故一小时以内报告教育局；学生出走、失踪要及时报告；对事故的报告要形成书面报告一式二份，一份报教育局，一份报公安派出所，不得隐瞒责任事故。3、定期排查不安全隐患。4、突发灾害安全防护工作制度：加强对学生进行防灾、抗灾的教育，传授遇灾后的自救、互救办法，培养学生的自救能力。
科研管理：加强教学教研，提升业务水平。2019学年度，全校开设公开课90余节，组织教师外出观摩、听课学习达80余人次。
管理队伍建设：加强教师队伍建设，建设一支“双师型”和学习型骨干教师队伍，尤其是“双师型”教师队伍是提高教育教学质量的关键，是职业学校师资队伍建设的重中之重。实施学历提升工程，强化教师自身素质，要求和鼓励教师在本科基础上参加在职硕士研究生进修，并明确了具体的经费保障办法；实施“青蓝”结对工程，指导和锻炼年轻教师提高业务水平；加大继续教育力度，以国家级培训、省级培训、骨干教师外出培训为平台，更新教师教育理念和专业知识；组织专业教师参加专业技能培训和考证，提升专业教师职业技能；实施企业顶岗实践制度，零距离接触企业，提高实践教学能力；引用评价激励机制，将“双师型”教师作为专业教师必备条件与工资挂钩。
学校创造条件对教师进行岗位培训，形成浓厚的教学研讨的氛围。我校规定每周的周三为教师培训时间。以组织本校的高级教师讲课和教研组活动相结合的方式进行，结合本专业的实际情况进行交流。
管理信息化水平：随着知识经济知识的到来，学校也与时俱进，引导学校教育教学管理信息化的健康、快速发展，对学校教育教学管理的信息化水平进行准确、合理的评价，认真研究，积极探索行之有效的方法。我校利用先进的网络技术提高学校的管理水平，促进学校教育教学管理信息化的发展，满足时代发展的需要。
3.5 德育工作情况
我校高度重视德育教育及管理工作，认真组织实施，成立学校德育教育及管理工作领导小组，以校长为组长，校党总支书记及所有副校级领导为副组长，各部门主要负责人、班主任以及德育相关人员为成员的德育工作小组。
德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保障作用。我校本年度尤其重视主题班会在学生间的德育作用，每周以不同主题召开班会提升思想道德文化修养。学校开设了《职业道德与法律》、《职业生涯规划》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育，为学生长远发展奠定基础。
校园文化建设：开展“孝老爱亲”系列活动，为父母洗脚、做家务，弘扬中华优秀传统文化；开展卫生检查、队列展示，让学生养成良好的行为习惯；通过多样的活动，如演讲比赛、拔河比赛、趣味运动会等，丰富了学生们的课余生活。努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。
社团活动：团委、学生会以及各班主任紧密配合，充分激发学生热情，提高集体观念，团结一致，互帮互助。学校积极开展学生社团各类活动，重视学生干部队伍建设，学生会、国旗班体制健全，多次举行各种校内活动，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生干部在学生工作中的自管自律作用。
3.6党建情况
一是以加强学校领导班子建设为抓手，认真落实党建工作责任制，构建了科学民主的决策机制。今年我校梳理了党内分工，制定了《理论学习中心组学习制度》、《基层党组织“三会一课”制度》、《党委会议制度》等，明确了各位党员的职责。党支部、工会多次探讨工作，发挥教职工代表大会参与学校管理的作用，增强教职工的参政议政意识。党政坚持民主集中制，重大决策要经过支委会到行政会，最终由教职工代表大会讨论通过、公示等环节，防止决策失误。
二是积极参与学校的日常管理。党支部在参与管理过程中，学习科学的管理理念，旨在用目标导航，按计划行事，用制度约束人、激励人，保证了各项工作有条不紊、高效地开展，使学风、教风、乃至整个校风在潜移默化中得到不断优化。同时，学校党支部关注学校的教学工作和宣传工作，构建了和谐发展的环境。
三是坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导党支部为教育教学服务，为教职工服务的理念，为管理对象着想，充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求，营造良好的工作与学习环境，让教职工愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性;开展教师 “传帮带”活动，要求中学高级教师必须带一名年轻教师，并对其“传帮带”的效果进行考核。
四是支持指导共青团的工作。党支部不断激发共青团的工作热情，与他们一起活动，通过各种方式鼓励他们。党支部积极支持和指导共青团的各种工作和活动，一起研讨工作计划，确定重点教育工作。
四、校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。学校与各大实习单位长期合作，就业地点遍布北京、雄安新区、石家庄、保定等地。在就业安排上，根据学生的学分情况结合岗位，提高了学生的就业率，且对学生就业后的职业发展做好了规划。
4.2 学生实习情况。学校根据所开设专业，围绕酒店行业、计算机行业、卫生护理行业、机械行业、汽修行业，组织学生到相关单位实习实训。我校严格执行五部委联合下发的《职业学校学生实习生管理规定》，为即将进行的顶岗实习做着充分的准备；针对学生和实习单位实际，开展优秀毕业生报告会、模拟面试、职业礼仪、安全法制讲座、消防安全讲座和演练等岗前培训活动，做好思想、形势、安全和法纪教育；学校外派专职主管领导和班主任负责实习的管理，切身保障学生的安全与利益。
五、社会贡献
5.1技术技能人才培养
保定市科技中等专业学校一直坚持以实际操作为教学主导，为更好地提高学生技术技能，2020年我校在原有实训室基础下，新建计算机机房4个，烹饪实训室6间，新加入各项配套设施，为技能培养打下了良好的基础。通过相关社会调查和走访实习单位，实习单位对我校学生表现和技术技能均给予高度评价，满意度为98.6%。
5.2社会服务
学校作为曾先后获“国家级重点中等职业学校”、“河北省教学质量优秀学校”、“河北省非企业单位诚信与自律先进单位”、“保定市对接京津工作先进单位”等荣誉称号，连续多年被河北省教育厅、河北省劳动和社会保障厅、保定市劳动和社会保障局授予“先进社会培养机构”、“河北省优秀学校”、“社会力量办学一类学校”；被评为河北省民办教育“明星学校”、“中国十大专业特色民办学校”；被保定市妇联确定为“女职工再就业培训中心”。我校先后承办了 “劳动局职业技能培训”、“阜平旅游局烹饪培训”、“武警消防官兵烹饪培训”、“退伍军人培训”等，为广大群众做出了服务和贡献。
六、举办者履责
6.1经费投入与支出及实训设备配置水平
（1）生均经费情况统计表：（单位：元）
| 申请时间 | 申请金额 | 拨付金额 | 到位率 |
| 2020年上半年 | 10346550 | 10346550 | 100% |
| 2020年下半年 | 15535350 | 12235520 | 78.8% |
| 合计 | 25881900 | 22582070 | 87.2% |
6.2政策措施
学校实行市场化机制办学，实行校长负责制，全体教师实行合同聘任制，建立了现代化学校管理制度，围绕市场开展办学活动。目前学校实现了自主招生、自主办学、自主用人、自负盈亏，将学校教学和育人质量投入市场，用市场检验教学标准和人才培养质量。
七、特色创新
创新教学管理 打造特色学校
党的十九大指出：“必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”、“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。”
创新教学管理，首先狠抓教师，打造一支敢于担当负有时代责任感的教师队伍。在学校所有的资源中，人是最宝贵的资源，人才更是资源中的资源。教学管理的对象是人----教师。教师的主观能动性是否得到最大程度的调动将决定创新教学管理的深度，因此，教学管理的创新首先是对“人”的理念创新。（一）思想上，学校始终坚持“以人为本”的现代化管理理念，将人放在管理活动的中心，一切教学管理措施和制度以发挥人的潜能为出发点，充分调动教师的积极，做好每一位老师的思想工作，不定期召开由校长参与的教师座谈会，大家畅所欲言，各抒己见，谈论教学工作中遇到的困难或者生活中遇到的困难，由学校解决教师的后顾之忧；学英雄故事，看榜样视频，谈时代责任，大家深刻认识到身上所肩负的责任，从小处说是对学生负责，对家长负责，从大处说是对学校负责，更是对整个社会负责，教师的责任关系到一个时代的发展，甚至于关系到整个民族的振兴。作为新时代的老师，应该具有当担精神，应该具有时代责任。（二）措施上，主要采取三个激励："聘任激励、评价激励、奖励激励”，对有积极进取的心教师举行首聘，对老师工作进行中肯评价，对有成绩的老师进行奖励，通过三种激励充分挖掘“聘任”“评价”“奖励”各个环节的激励价值，使教师在“聘任”时自我决策.在"评价”阶段自主参与，在"奖励”环节自觉反思。通过公开公正公平的三种激励措施，教师的潜能得到彻底挖掘，工作中更卖力，教学中更激情，反思中更深刻。
创新教学管理，其次高度重视教学研究，摸索出适合本校特质的教学研究模式。教研教研，教研一体，教学中引发研究，研究又反过来指导教学。如果说教是研的载体，那么研就是教的前导。教学管理要走科研兴校之路，以科研促进教学改革，促使教师由"教书匠”转变成"研究型教师”，具备持续发展的能力。（一）教研沙龙 每周一的下午按时举行由校长参加教研组长主持全体教师参加的教研沙龙活动。活动前学校制定了详细的计划，组长做主持人，由一人主讲教研内容，教研内容包括设计原因，设计目的，设计过程，设计效果等环节，其他老师提出不同的意见，献计献策，提出不同的观点，选出最佳方案；有时，沙龙活动还会抛砖引玉式引出一些有争论的教学研究话题，让大家集体争论，在争论中争论出优点和缺点。譬如，我们在听苏派教学领军人物苏明文课时，我们到底学什么产生了争论，有的说学习行如流水的教学结构，有的说学习深沉忧郁的教学风格，还有的说学习对课堂的及时准确把握等，最后大家还是回到了对学生的研究身上。（二）请进来 走出去 为了进一步提高教研水平，学校还不断加大“请进来，走出去”的力度，“请进来”请名家专家来，来给教师上课，来给老师讲座，来给老师评课，这种方式让我们的老师以最短的时间掌握最丰富最前沿的教学理念，也给我们的教师提供了一个有形的模板。“走出去”我们也应该看看外面的世界，外面的世界多精彩我们看看才知道，故步自封，在笼子里说话，充其量也就是自我欣赏，比一比才知道差距，看一看才知道不足。
创新教学管理，更充分激发课堂氛围，摸索出更适合本地区学生发展的教学模式。课堂在整个教学管理过程中是最难于监控的环节，每个老师就是一个课堂，换言之，一个老师就是一个课堂，十个老师就是十个不同的课堂，在这众多的课堂哪一个更符合学生的发展，哪一个更具有发展性高效性呢，也许在这众多的课堂中也充满了低效沉闷不利于学生发展的那个课堂，因此，学校必须对教师的课堂进行宏观性管理，进行宏观指导。（一）主和导的方向不变 学生是学习的主体，教学的整个过程应该始终围绕学生进行，教师的问不能替代学生的问，教师的思不能侵占学生的思，教师更不能替代学生的学。教学过程中，应该让学生多问，多思，多学，充分让学生参与到课堂中来。教师在教学过程中应起到积极引导，积极拓展的作用。（二）高效课堂的观念不变 低效的课堂就是在扼杀学生的生命，师生也没有煎熬的本钱。高效课堂体现在备课上的高效（本校实行三次备课，一次纸质初备，二次同行集体批评备课，三次在书本上备课），让教学内容烂熟于心；高效课堂体现在内容的设置高效，容易的内容要少，难度中等的要多，难度特别大的要精。对于难度中等的内容，要让学生跳起来摸得着。（三）推进“四个一”教学模式 为了对课堂有一个量化过程，也为了构造符合学生的高效课堂，“四个一”教学模式在前期经过反复试验和论证下得到推行。“四个一”第一个“一”是一节课要有明确的目标，目标不宜太多，但是一定要凸显一个重点目标，这个目标可以明示也可牢记于心；“四个一”第二个“一”是一定时间，学生课堂的参与度务必保持在25分钟时间以上，让学生充分参与，留给学生充分思考的时间，这样才能充分体现学生的主体性；“四个一”第三个“一”是一个提高，教学中应该充分考虑到学生的不同层次性，让那些“吃不饱”的学生有一个提高的机会；“四个一”第四个“一”是一节课要有一个评价，通过评价手段来了解学生的学习情况，以便及时补救。
创新教学管理，还应课内外结合，营造积极向上的校园环境，塑造充满文化气质的校园特质。“美具有引人向善的作用和力量。”（柏拉图）校园的美既要体现在外在美，也要体现在内在美，把校园外在和课堂内在完美统一才是最美的，充满美的教育教学环境可以无形中陶冶师生的情操，无形之中提升师生的品味和文化素养。学校从三方面全力打造良好的教育教学氛围。（一）创建校园特色文化，拥军爱军文化走进校园 谁是这个时代最可爱的人？他们写满稚气的脸上却充满男子汉的阳刚之气；谁是这个时代最无私的人？他们不远万里独身一人来到满眼风沙的边塞，他们舍身不计较个人的得失，他们是最高尚的人，他们是最值得尊敬的人，他们是对同学们最具有激励的人，他们就是可爱的人民战士。为了激发同学们的爱国之情，树立学以报国的远大理想，在校园中大力营造军旅文化氛围，让军旅文化的“根”扎在每个师生的内心世界。
总而言之，创新教学管理，要打造一支敢于担当负有时代责任感的教师队伍，要高度重视教学研究，摸索出适合本校特质的教学研究模式，更要充分激发课堂氛围，摸索出更适合本地区学生发展的教学模式，同时，还应课内外结合，营造积极向上的校园环境，塑造充满文化气质的校园特质。
教育教学创新管理任重而道远，唯有不改初心，才能不断前行。千年潮未落，风起再扬帆，让我们担当起历史的职责勇敢前行。
八.主要问题和改进措施
存在问题
我校在建设过程中，师资队伍相对比较年轻，有的专业教师虽具备一定的技能优势，但教师在职称水平方面明显偏低。教学理念需不断更新转变，新招聘教师的业务技能亟待提升，这在一定程度上影响了人才培养模式改革、课程改革、教学模式改革的顺利进行，影响了专业建设的持续推进。
改进措施
我校将加大教师招聘力度，提高特殊性人才薪资待遇。同时积极参与到上级主管给予的培训机会，加大力度引进专业性强的专家进行培训。我校始终坚持“以质量求生存、以特色求发展、以诚信求未来”的办学理念，坚持“学生信赖、家长放心、社会认可、政府满意”的办学方针，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。未来发展中我校着力打造“专业有特色、学生有特长、学校有品牌”的百年名校，为现代化职业技能教育谱写新的篇章，再创新辉煌。
2021年1月
